教育乱象(四)真正一心搞教育,恪守师德,一辈子也评不上职称

aaaaaaaa 0 0

  头条上有个视频,说教师的收入高,是以教书20年,工资七级的收入为例进行论述的教育。我感慨的是这个教书20年的高级教师,应该不是衙内就是太子,或者是超人,因为在农村教师中,工作40多年评不上高级的极为普遍,绝大多数人退休都不是高级教师。有人说现在三十年以上不限额了,老教师都能评上高级教师,持这种观点的人要么是办公室编文件的,要么是悬在空中的官员,只是在底层的一线教师才有同感。

  从职评条件分析老教师评不上职称的原因教育。

  文凭卡住了一批人教育。1990年以前,不准小学教师参加高函,中师毕业就够了,2000年以后才提倡小学教师函授专科,初中教师本科,2010年后才要求小学专科,初中本科。这个时候老教师已人过中年,那里还能读书。

  县级优质课卡死一大批人教育。一般教师连去听县级教研课的资格都没有,讲课的都是城关教师或与教研室熟悉的人,一般的乡村教师,不可能有资格讲县级优质课。

  年度优秀卡住一大批人教育。年度优秀只有几个名额,学校领导和校长收买支持者都不够用,远离领导核心的教师就不要想了。获县级奖励卡死一大批人。获县级以上奖励的名额比优更金贵。

  论文卡死了一批人教育。一线教师被比分数已经搞得精疲力尽,还有各种各种应检造资料,哪有精力写论文,何况绝大多数写不出论文。这些硬指标任何一条就堵死了评职之路,专心搞教育的人注定与职称无缘。

  从师德角度分析老教师评不上职称的原因教育。

  如果你恪守师德,就不要去评职称了教育。论文你买不买?买了,就是弄虚作假,违背师德,不买,就不能评职称。搞分数还是搞育人,如果象其他人一样,把非统考学科的教学时间都拿来上统考学科,用大量的教辅资料让学生练练练,学生成了考试机器,分数搞上去了,教育的原则丢了,育人变成害人,如果按教育规律,以育人为本,让学生全面发展,你的考分丢了,其他的全都丢了,因为学校要考分。教育管理流行务虚,应付各种检查都是做样子、伪造资料,你参不参与做假?不参与就是跟学校作对,后果可想而知,参与了,师德没了,良心不安。领导谋私已是无处不在,你敢不敢说?敢说,就是领导的整治对象,你就只有苦没有甜,若积极迎合,讨得领导欢心,你就丧失原则正义,师德有污。师德和职称不可兼得。

  埋头搞教育教育,不懂讨领导欢心的人,评职称难!恪守师德,正义感过盛的人,评职无望!

  • 评论列表

留言评论