劳动入课程,教育促成长

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  近日,教育部正式印发《义务教育课程方案》,要求将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,倡导“人人都要劳动,懂得劳动成果来之不易的道理.....”,这一举动,引发了社会的广泛关注教育。

  在许多70、80后的记忆中,劳动课曾作为一门重要的实践课程,许多非常受用的生活技巧沿用至今教育。但是随着应试教育的快速发展,劳动教育在国民教育体系逐渐处于被弱化、淡化的尴尬处境,学生“高智低能”等现象的报道也频频引发社会热议。

  自古以来,勤劳的中华民族用劳动创造出了五千年辉煌的中华文明,积累了许许多多宝贵的劳动经验,从妇孺皆知的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,到“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的悠然自得,再到沿用至今的二十四节气,具有中华民族特色的厚重劳动文化值得我们去学习,“劳动最光荣,奋斗最幸福”的劳动精神需要我们去传承教育。

  此次教育部将劳动课独立成一门课程,是政府高度重视劳动教育的充分体现,也是推进“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者培养的关键举措教育。除了要在学生教育培养过程中做好劳动教育,在其步入社会之后,劳动教育也要作为其职业发展的重要组成部分持续贯穿。通过建立健全保障机制,在全社会营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围,让全体人民在劳动中享受快乐,健康成长。

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